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2017年国考申论备考:学习历史学科的社会价值

时间:2021-06-10 16:06:14来源:本站整理作者:本站整理阅读:

中生入学前,由于历史学科在高中阶段被边缘化,所以大多数中学生对学习历史没有兴趣。因此,作为一名中学历史班主任,一定要讲清楚“以史为鉴”和“不忘过去,做未来之师”的历史意义,让中学生体会到不可替代的社会性。历史价值,以鼓励中学生学习历史。动机和兴趣。历史学科在我们中学五年的学习中基本被边缘化了,辅修学科就是它的代名词。中考的历史是一场开卷考试。分数按A、B、C、D四个等级定义,其中D为不合格。所以,在初中两年的学习历程中,大多数中学生不以为然。许多中学由于历史课教师不足,经常使用其他学科教师来完成教育教学任务。有的中学为了掌握高考成绩,干脆把历史课时间安排为所谓的主干课教学。因此,中学生可以掌握历史的浅薄知识,降低了中小学生学习历史的难度。例如,在新课改背景下,高中历史课本以专题形式呈现给中学生。在小学基础上降低深度、广度、难度,使中学生时空混乱,严厉打击。中学生学习历史的积极性,特别是我们非模范中学的普通中学生,减少了很多教育教学的困难。

尽管困难重重,我们必须冲破困境,顺应历史潮流,为我的教学找到方向,找到出路。人们常说兴趣是最好的老师,那么兴趣是什么?我个人将其理解为人们的需求和偏好。作为高中第一线历史班主任,中学生如何需要和喜欢?本文从学习史的意义和学习史的社会价值两个方面来探讨这个问题。 一、学习历史科目的意义 对于非模范普通高中的中学生来说,高考成绩偏低。除去高考50分的体育成绩,学生的基础可想而知;同样的事情是学习习惯。 , 学习态度差,理解不到位。因此,作为一名中学历史课老师,面对初三进入我校的新生,有必要在第一堂历史课讲解学习历史的意义,让中学生从自己身上感受学习历史的意义。观点看法。中学生的学习动力和兴趣从灵魂深处迸发出来。那么,研究历史有什么意义呢?唐太宗说:“以铜为镜,可以盛装;以人为镜,可以知得失;以史为镜,可以知兴衰。”作为一名中学生,学习历史不是简单地记忆史实、历史现象、参与。考试要从得失、兴衰中把握历史发展的规律,指导人们的现实活动。历史是现实的前身,现实是历史的延伸。现实生活与过去有着密不可分的联系,正如马克思和恩格斯所强调的:“历史无非是世代交替。

每一代都利用上一代遗留下来的材料、资金和生产力;为此,每一代人都在一个完全改变的环境中继续从事继承的活动,另一方面,在完全改变的环境中也很方便。改变旧环境的活动。 “简单地说,后辈不可能离开龙元学报先贤留下的历史遗产,在一片空白的土地上开始生活和创造,祖先也不可能不留下一定的遗产。年轻一代为了年轻一代的生存和发展。“创业基金”。“都说过去不忘,未来为师。”“正是因为人们普遍需要“历史的镜子”而“历史学家”要从历史中学习智慧,人类需要学习历史。对“史镜”和“史学家”的追求,决定了历史学科是其他学科无法替代的。 二、学习历史学科的社会价值(1)“以史为鉴”用历史唯物主义总结历史经验教训,指导人们现实的社会实践。总结历史经验教训不仅包括兴起和国家的衰落,也是个人的成败,比如我们正在学习前苏联改革的成败,总结经验教训,指导中国特色社会主义道路,实现“中国梦”。 ” 同样,我们学习名人传记,了解个人得失以作指导。个人现实与实践。(2)温前而知新,传承文化。繁荣、民主、文明、和谐、自由、平等、正义、统治法治、爱国、敬业、诚信、友善,这些二十四字的社会主义核心价值观,正在弘扬古今中外真谛。外来文化是实现中华民族复兴的风向标。

(3)继往开来,培养和升华人类的精神品质。在中国几千年的历史长河中,虽然历史轨迹没有断过历史学科的价值,但生死的历史关头却无数次出现。当生命与死亡危在旦夕,“世间兴亡,人人有责”,唤起了无数有志之士的远大抱负。面对它,文天祥唱道:“生生世世,自古无死。”看看现在”……历史就像一个知识宝库,它储存着人类知识的一切成果,是人类智慧的取之不尽的源泉。正是因为学习历史的意义和不可替代的社会价值。其他学科。学习历史总是必要的。作为中小学生历史学科的价值,他们是未来社会主义事业的接班人,是国家的栋梁。实现“中国梦”的方向。

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